La variabilité acoustique dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les enfants de 4 à 10 ans ayant un diagnostic d'autisme et un développement typique.
Identifiant : VarLoc 2
Date : juin 2026 – septembre 2028
Participants :(1) Enfants de 4 à 10 ans - Francophones - Sans diagnostic de Trouble Neurodéveloppemental
(2) Enfants de 4 à 10 ans - Francophones - Avec un diagnostic de Trouble du Spectre de l’autisme
Financement : ARC
Résumé : Mieux comprendre les conditions qui facilitent l’apprentissage de nouveaux mots chez les enfants, afin d’améliorer les connaissances sur le développement du langage. Entre les deux rencontres, votre enfant portera simplement un petit bracelet la nuit pour observer son sommeil.
Ces rencontres peuvent avoir lieu à l’université ou à votre domicile (nous nous déplaçons), selon votre préférence, et sont encadrées par des chercheur·euses formé·es à travailler avec les enfants.
Plus d'informations:Lisez la fiche détaillée de l'étude ICI si vous êtes parent d'un enfant avec autisme et ICI si vous êtes parents d'un enfant au développement typique.
Statut : Recrutement en cours. Si vous souhaitez faire participer votre enfant à cette étude, n’hésitez pas à vous enregistrer ICI ou à nous envoyer un mail (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ou Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.). Nous prendrons alors contact avec vous.
La variabilité acoustique dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les enfants de 7 à 10 ans présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL).
Identifiant : VarLoc 
Date : mai 2025 – septembre 2027
Participants : Enfants de 7 à 10 ans avec un diagnostic de Trouble Développemental du Langage (TDL)
Financement : ARC
Résumé : Des recherches récentes ont montré qu’entendre un nouveau mot prononcé par plusieurs locuteurs, plutôt que par un seul, peut aider les enfants à mieux l’apprendre. Cependant, on ne sait pas encore comment cela fonctionne chez les enfants présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL). Pour étudier cela, nous recherchons des enfants au développement typique et des enfants présentant un TDL, âgés de 7 à 10 ans, pour une étude ludique en deux sessions, réparties sur deux jours consécutifs. Lors de chaque session, votre enfant entendra 12 mots inventés associés à des images, entendus avec une ou plusieurs voix différentes, afin d’évaluer son apprentissage et sa mémoire après une nuit de sommeil.
Plus d'informations: Lisez la fiche détaillée de l'étude ICI et/ou le flyers de recrutement ICI si vous êtes un parent intéressé par cette étude.
Statut: Recrutement en cours. Si vous souhaitez faire participer votre enfant à cette étude, n’hésitez pas à vous enregistrer ICI ou à nous envoyer un mail (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. ou Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.). Nous prendrons alors contact avec vous
Le biais intéractionnel du développement linguistique est-il universel ? Une étude d’apprentissage linguistique à partir de matériel audiovisuel vs à en interaction chez les enfants autistes et neurotypiques.
Identifiant : LangInteractionVideo 
Date: Octobre 2024 – Octobre 2028
Participants : enfants de 3 à 6,11 mois (1) avec un diagnostic d’autisme et de 2 à 5,11 mois (2) au développement typique.
Financement : FNRS
Résumé : Des recherches montrent que les enfants apprennent mieux le langage au cours d’interactions sociales plutôt qu’en étant simplement exposés à du matériel audiovisuel. Cependant, on ignore si cette préférence pour l’interaction sociale s’applique de manière universelle à tous les enfants, quels que soient leurs profils développementaux. Ce projet proposera des jeux pour explorer la capacité des enfants neurotypiques et autistes à apprendre différents types de contenu linguistique – comme des noms – dans trois contextes : (i) en interaction face-à-face, (ii) lors d’un appel vidéo, ou (iii) à partir d’une vidéo préenregistrée. Par ailleurs, l’étude suivra l’évolution du langage des enfants sur une période de deux ans après leur participation initiale.
Plus d'informations:Lisez la fiche détaillée de l'étude ICI si vous êtes un parent intéressé par cette étude.
Statut:Recrutement en cours. Si vous souhaitez faire participer votre enfant à cette étude, n’hésitez pas à vous enregistrer ICI ou à nous envoyer un mail (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. & Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.). Nous prendrons alors contact avec vous. Les rencontres peuvent se faire au sein de notre structure, de votre domicile ou de l'école / structure de votre enfant si nous avons les accords.
Association entre la maturation du rythme veille-sommeil et l’acquisition du langage chez l’enfant
Identifiant : SOM01
Date : Septembre 2023 – Septembre 2027
Participants :(1) Enfant francophones (2) Agés entre 2 et 6 ans
Financement : EOS
Résumé : Pendant une période de 14 jours, le rythme veille-sommeil de votre enfant sera analysé grâce à un actimètre. Ce dispositif, semblable à un bracelet, enregistre les mouvements tout au long de la journée et de la nuit, offrant ainsi une vision précise de ses habitudes de sommeil. En complément, des jeux seront proposés pour évaluer le langage et les capacités de raisonnement de votre enfant.
Plus d'informations:Lisez la fiche détaillée de l'étude ICI si vous êtes parents d'un enfant au développement typique.
Statut :Recrutement en cours. Si vous souhaitez faire participer votre enfant à cette étude, n’hésitez pas à vous enregistrer ICI ou à nous envoyer un mail (Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.). Nous prendrons alors contact avec vous.