SPYROPOULOS Angélique
Doctoral Researcher/ Doctorante
Angélique est doctorante au Centre de Recherche en Cognition & Neurosciences (CRCN) et chez ACTE. Ses travaux de recherche portent sur la communication augmentée et alternative (CAA) et son implémentation dans la vie quotidienne des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA), avec un accent particulier sur l'inclusion scolaire. Dans sa recherche, elle explore les enjeux de l'intégration de la CAA dans les environnements éducatifs et sociaux, afin de mieux soutenir la participation et l'autonomie des enfants avec un TSA. Cette thématique trouve son origine dans son expérience en tant qu'accompagnatrice en inclusion scolaire au cours de ces cinq dernières années, où elle a développé un fort intérêt pour les pratiques pédagogiques adaptées et inclusives.
Angélique a obtenu son baccalauréat en logopédie à la Haute Ecole Léonard de Vinci (2020), avant de poursuivre un master en logopédie à l'Université Libre de Bruxelles (2023). Son parcours académique et professionnel a été marqué par une volonté de mieux comprendre et d'accompagner les enfants présentant un trouble du développement intellectuel, en particulier en matière de communication.
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Angélique is a doctoral candidate at the Center for Research in Cognition & Neurosciences (CRCN) and at ACTE. Her research focuses on augmentative and alternative communication (AAC) and its implementation in the daily lives of children with autism spectrum disorder (ASD), with a particular emphasis on school inclusion. In her research, she explores the challenges of integrating AAC into educational and social environments to better support the participation and autonomy of children with ASD. This topic comes from her experience as a school inclusion assistant over the past five years, where she developed a strong interest in adapted and inclusive pedagogical practices.
Angélique obtained her bachelor’s degree in speech and language therapy at the Haute Ecole Léonard de Vinci (2020) before continuing with a master’s degree at the Université Libre de Bruxelles (2023). Her academic and professional journey has been driven by a desire to better understand and support children with intellectual developmental disabilities, particularly in terms of communication.