Arnaud Destrebecqz

Scientific collaborator / Collaborateur scientifique

Arnaud Destrebecqz est psychologue expérimental et son principal domaine d'expertise porte sur les mécanismes fondamentaux de l'apprentissage. Il a étudié cette question en profondeur chez l'adulte, l'enfant et le nourrisson à l'aide de mesures comportementales et physiologiques. D'un point de vue théorique, ses recherches suggèrent que l'acquisition de connaissances par simple exposition – un mécanisme essentiel à l'apprentissage du langage – ne s'explique pas uniquement par des mécanismes d'apprentissage explicites, mais dépend également de processus automatiques et associatifs que l'homme partage avec d'autres espèces animales. En 2010/2011, il a créé l'ULBabylab avec Julie Bertels grâce à un financement du FRS-FNRS. Ce laboratoire est dédié à la recherche sur la cognition des jeunes enfants et des nourrissons. Les recherches menées au sein de l'ULBylab s'articulent actuellement autour de deux axes principaux : l'apprentissage de régularités statistiques et l'orientation automatique de l'attention par des stimuli menaçants. 

 Arnaud Destrebecqz est un psychologue expérimental dont le principal domaine d'expertise concerne les mécanismes élémentaires d'apprentissage. Il a étudié cette question en profondeur chez les adultes ainsi que les enfants et les nourrissons en utilisant des mesures comportementales et physiologiques. D'un point de vue théorique, ses recherches suggèrent que l'acquisition de connaissances par simple exposition - un mécanisme central à l'apprentissage des langues - ne peut pas être expliquée uniquement par des mécanismes d'apprentissage explicites, mais dépend également de processus automatiques et associatifs que les humains partagent avec d'autres espèces animales. En 2010/11, il crée l'ULBabylab avec Julie Bertels grâce à un financement du FRS-FNRS. Le laboratoire est dédié à la recherche sur la cognition des jeunes enfants et des nourrissons. Les recherches menées au sein de l'ULBabylab se développent actuellement selon deux axes principaux : l'apprentissage des régularités statistiques et l'orientation automatique de l'attention par des stimuli menaçants.